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尝试用“讨论法”激活课堂 助推教学提质增效
2018-11-02 15:37   审核人:   (点击: )

本学期对运管澳门美高梅网址物流专业185201/202合班的数学课尝试课堂讨论法教学。一、具体做法:1、分组:各班在班长组织下通过协商的方式分成四个学习小组,并民主推举一名同学任组长(在第一次课中完成)。2、列出问题与讨论问题:教师在课前针对本次课的内容、案例、知识点、重点、难点设计成若干个问题,每节课安排2-4个问题,每位学生根据问题,首先仔细研读教材,其后在组长统筹下,同学们就各问题展开讨论,要求人人谈见解说观点,组长作记录,作为平时成绩评价依据 ,教师在各组之间巡回观察,对讨论氛围热烈的小组给出表扬,对讨论气氛清淡的小组予以引导、点拨与鼓励。3、学生讲解问题与解决问题 :教师根据各小组讨论进展,适时让多位学生(推荐与自荐)来讲台讲解各问题的本质、含义、应用,并让学生结合习题,谈谈解题过程与解题思路。4、点评与小结:教师对每位学生的发言及解题过程给出评价,肯定正确的,补充不完善的,纠正错误的,最后给出各问题的解决方案。 二、课堂讨论法的有利作用:1、有利于学生静下心来独立思考问题,培养自主钻研问题、分析问题、解决问题的能力。2、有利于培养学生集体观念、个人担当精神与团队合作精神。3、有利于调动学生的学习情绪,激发学习兴趣,体验到一定的获得感。4、有利于学生大大减轻对手机的依赖度。5、有利于提高教学效果。三、实施课堂讨论法的条件:1、必须与同学们协商并同意后开展。2、多数学生要具备一定的数学基础、自学意愿与自学能力。 3、教师自愿做课堂的配角,把讲授的主动权交给学生,让学生成为课堂学习的主人。4、教师愿意应对学生提出的大量的各种问题。四、结语:课堂讨论法经过四周的尝试,初步感觉到学生们能乐意提早来到教室,玩手机的同学大为减少,课堂内专心看书解题的增多了,讨论时积极发言的增多了,能实际解题的增多了,课堂气氛也呈现一定的活跃与宽松。

                                                        数学教研室 郑锡陆

                                                                                                         2018111

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